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故事開場
《惡夢》旁觀者也可能提供角度。小角色也有當下的需要。若多人對話讓自己讀得吃力，可以先確認聲音與字框順序，再談資訊是否過多，避免混合不同的閱讀困難。
不必只跟著最醒目的一方。群像感需要放回互動看。次要人物也能提供資訊。
閱讀線索
這份共同氣氛是怎麼形成的？一次打斷或補充，可以觀察它如何改變交談的方向。人物之間的默契可以很細小，誰先注意、誰接著行動與誰補上提醒，都能提供可辨認的相處方式。
彼此說法逐漸接近，也未必表示疑慮已經消失；各自究竟理解了什麼，原先理由是否改變，都值得留意，暫時沒有爭執只是眼前的一項現象。群像是否具有連接感，可以看看各方選擇如何互相影響。不同身分是否帶來不同選項，可以放回眼前情境比較。
適讀方向
相同立場之下仍有差異，具體的顧慮可以慢慢比較。一段配角交流若令人難忘，可以看看它如何接上主要問題，也保留這次相處本身的獨特感受。團體裡的默契如何呈現，可以先看彼此怎麼接續行動。
配角的需要可以另行整理。態度發生變化時，先找新增資訊，再看旁人怎麼回應，就能理解個人與群體如何彼此影響。配角出乎預期的行動，也有自身的需要與限制；回看先前提供的資訊，才能理解這次反應從何而來，以及它在互動之中的位置。
資料說明
記不住名字時，可以先記角色正在關心哪一件事。閱讀時不必一次記清所有人，先抓住眼前的聯繫即可。某項共同目標之下，各方在意的部分是否完全相同？
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